对于语文课程来说,教学的核心是促进学生认知能力和表达素养的协同提升。每个学生都有着与生俱来的表达潜力,这就是叶圣陶所说的"有生机的种子"。对于小学低年级的学生而言,语言表达能力需要从种子的基础工程做实、做牢。本文联系实际,罗列低年级学生原生态的表达状况;把握定位,探寻低年级实施四素句的实践价值;整合实践,明晰低年级实施四素句的运用策略;依托教材范例,紧扣四素句训练之本;链接生活实践,筑牢四素句训练之根;遵循认知规律,夯实四素句训练之基。
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