《谈创造性思维》一文充分体现了统编教材单元编辑意图，顺应了时代对创造性思维的热切期待。分析其作为教材中议论文的典型例子存在概念使用不当、判断发生偏误、推理无效、论证无力等疏漏，指出议论文不应该这么写，正是其被遮蔽的教学价值所在。
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