疫情期间不同教学模式在线上教学中的应用与效果分析

作者：吴奇峰; 许新鹏; 尤华^*

来源：产业与科技论坛, 2022, 21(23): 152-154.

• 形成性评价
• 终结性评价
• 线上教学
• 社会医学
• 教学效果

疫情期间线上教学成为常态化，寻求有效解决线上教学弊端的教学模式是当前的首要任务。按教学班级进行整群随机抽样，选取江苏某医学院校“5+3”临床医学专业245名学生，分为对照组和实验组，对照组实行终结性评价，而实验组实行形成性评价，其中平时学习成绩由在线课堂互动、单元测试、实验方案设计和小组讨论四部分组成。结果显示：实验组和对照组的平均成绩和及格率并无显著差异，而优秀率的差异具有统计学意义，且学生更欢迎形成性评价的在线教学模式。最后基于研究结论，提出能够提升在线教学效果的建议。