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摘要
“双高计划”建设对高职院校辅导员提出了更高的能力要求。目前，辅导员却面临着“双重角色”难平衡、基础指标任务重、激励机制评价单一，教师角色作用发挥不够等困境。对此，系统分析“双高计划”下辅导员角色的应然状态和实然状态，以及辅导员工作的角色困境及原因，并从考核评价机制、教师角色作用发挥、大学生核心竞争力培养等方面为辅导员职业发展注入“双高因子”，以辅导员的高质量内涵式发展推动“双高计划”建设。
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“双高计划”建设对高职院校辅导员提出了更高的能力要求。目前，辅导员却面临着“双重角色”难平衡、基础指标任务重、激励机制评价单一，教师角色作用发挥不够等困境。对此，系统分析“双高计划”下辅导员角色的应然状态和实然状态，以及辅导员工作的角色困境及原因，并从考核评价机制、教师角色作用发挥、大学生核心竞争力培养等方面为辅导员职业发展注入“双高因子”，以辅导员的高质量内涵式发展推动“双高计划”建设。
