初中英语有效阅读教学模式分析

作者：魏红

来源：中学生英语, 2021, (16): 17.

<正>对于现阶段的初中英语教学而言,阅读占据的比例及作用极大,但是由于授课模式和学生理解能力的差异性导致了初中英语阅读的低效性。教师应当避免英语授课的弊端,真正找到阅读之问题所在,帮助学生很好地进行有效阅读、乐趣阅读和拓展式阅读。1.初中英语阅读低效性成因分析1.1基础知识准备不充足初中英语阅读低效性的成因第一点在于基础知识准备不够充足。以学生为主体进行分析,当老师运用课外时间与学生进行充足的沟通时,发现不少学生反映到,投入英语阅读时对中心思想和文章结构把握不够准确。笔者分析后认为基础知识准备的不充足,如对语法、词汇、词组储备的匮乏,会导致对阅读本身内容和文章结构了解困难。英语阅读的基础就是知识的巩固与练习,当学生能够更好地去了解语法和提升词汇储备量时,就有利于他们去理解英语课文,并且拓展课文所涉及的知识点内容,基础知识是决定阅读是否能够走进高效性的关键所在。