数学表征与儿童数学思维发展——基于中美比较视角

作者：吴贤

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2018, (02): 20-24.

• 数学表征方式
• 思维发展
• 中美比较

数学教学的目的之一是发展学生的数学思维。在小学代数教学的中美比较研究中发现,中美教师的表征意识、表征方式和对待学生数学表征的态度具有较大差异。教师应当充分认识数学表征对儿童数学思维发展的价值,合理使用多种数学表征工具提升儿童数学思维。