体育游戏属于规则性游戏,这意味着从游戏内容的选择、规则的制定到活动的开展,都需要教师施加一定的指导行为。虽然大班幼儿的体育游戏比中、小班幼儿的体育游戏更具有自主性及目的性,但仍需要教师将运动、游戏、指导三者有机结合起来,以发挥体育游戏的最佳效果。本研究的重点在于分析教师在体育游戏中的具体指导行为的现状,从语言和动作两个方面为切入点,采用观察法对沈阳市某幼儿园的大班幼儿体育游戏中教师指导行为进行分析,探究其现状,并提出相应建议。
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