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摘要
<正>小学低学段的语文教学应以随文识字教学为主。笔者以部编版语文一年级下册第八单元第20课《咕咚》教学为例,谈谈随文识字的几个小技巧。课堂导入,闻声见字。在新授课导入环节,笔者首先播放模拟的"咕咚"声,让学生聆听,再问问他们听到的声音是什么样的。学生作答后,笔者板书课题《咕咚》,并引导学生观察这两个字的结构特点:"咕""咚"左边的偏旁都是"口",右边分别是"古""冬"。然后,笔者列举了"哗""啦""吧"等字,让学生分析其特点。最后,笔者归纳:"这一类字,我们称为形声字。在这类字中,左边的偏旁表示意义,右边的字表示读音。"以上教学,
