上海市中学化学教师实验能力大赛常规实验和创新实验考查结果表明，部分参赛教师存在基本实验素养有所下降、创新实验素养有待加强等问题。为此，提出构建中学化学教师实验素养评价要素的构架并将其渗透到比赛的赛制、命题和评分细则等方面的建议，进而提出“加强学科本质理解，提升基本实验素养；加强实验研究能力，培养创新实验素养”的可行性对策，希望能对中学化学教师实验素养的评价工作有所帮助，并为新时代中小学实验教学管理与研究工作提供有益的参考。
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