口腔医学专业学生认知风格与口腔正畸学学习成绩关系的研究

作者：沈勇; 刘宏伟

来源：中华医学教育杂志, 2006, (6): 94-96.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2006.06.040

• 学习策略
• 认知风格
• 口腔正畸学

目的提出对学习策略和教学方式的改进建议.方法测试口腔医学生的场依存/独立认知风格,并用统计学方法分析其与口腔正畸学学习成绩的关系.结果①场独立认知风格是口腔医学专业学生认知风格的主体;②不同性别口腔医学专业学生的场依存/独立认知风格无显著性差异;③学生场依存/独立认知风格与口腔正畸学理论考试成绩有负相关倾向,与口腔正畸学实习操作成绩有正相关倾向.结论学习策略和教学方式因受认知风格的影响而制约学生

• 单位
  北京大学