网络的飞速发展为公众宣扬、传播生物学领域的不实或者未加证实的内容提供了平台。公众对生物学进步成果的排斥、对高度思辨和理性探讨的拒斥、对掌握知识和具备智性群体的抵触及对知识分子的反抗等反智现象出现的主要原因是缺乏准确的生物学知识、完善的知识体系、正确的生物学科观念和思维方式。生物教师在教学中应注意引导学生增强生命观念、发展批判性思维、传播正确的生物学知识等，以培育学生的生物学科核心素养。
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