“能量”单元试教报告

作者：周玉卓; 隋丽德; 吴睿文

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (07): 34-36.

<正>一、对“能量”概念的前测奥苏贝尔认为“如果我们不得不把教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学生学习唯一最重要的因素是学习者已经知道了什么”。学生的前概念是我们教学的出发点，我们在试教“能量”单元前，对100名六年级学生进行了“能量”概念的前测。分析测查结果，我们发现有85.7%的学生对于“能量”一词有一定的认知基础。这个年龄段的学生比较容易把热、光、电、声的现象能量进行关联，也能理解这些能量的表现形式。但对于动植物生长（生物能或是化学能）、让国旗飘动的风（动能）、