小学生“素读”经典指导策略的研究——以A小学B班古诗词素读为例

作者：汤若愚

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2019, (01): 97.

• 素读
• 吟诵
• 指导策略

本研究通过对本班素读经典案例的分析,总结了素读在形式上采用吟诵,内容上关注入声字、韵、格律特点的教学指导策略,以期丰富教学古诗词等国学经典的方法论研究。