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摘要
从本质上来说,我国的新课改是基于标准的教育改革,学业水平考试是基于标准的教育的重要组成部分。目前,我国的学业水平考试存在五大问题:学业标准缺位、内容改革(选择)的思路欠清晰、试题编制和组卷未能遵循基本的教育测量原理、分类决策的过程欠科学、分数报道不能提供有用信息。我国现行的教育管理机制制约了考试的科学化发展,教育和心理测量标准缺乏,教育考试机构的专业化程度较低,课程标准与学业水平考试的要求不相适应,教育和心理测量方面的教育水平偏低,导致了这些问题的解决不可能一蹴而就。
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单位上海市教育考试院
