由一节公开课引发的思考

作者：周君斌

来源：小学数学教师, 2019, (06): 45-48.

<正>2018学年上学期,在校教学公开日活动暨区十六学时培训活动中,我有幸获得开课的机会。经过一番思考,我决定挑战经典概念课"分数的初步认识",并尝试从表示数量含义的角度进行教学。虽然踏上讲台已有两年多,但是我没有太多的信心去上好这堂课。更为惶恐的是,在后来的磨课过程中,区教研员传达