揭示概念本源 渗透数学素养

作者：朱安兰

来源：基础教育研究, 2018, (16): 81-82.

• 初中数学
• “形”“数”结合

在初中数学内容"绝对值和相反数"的教学中,从"形"和"数"两个方面入手,能够有效渗透数学素养。创设教学情境,"形""数"结合导入;遵循认知规律,借助"形""数"结合;回归概念来源,体现"形""数"结合;建构操作符号,重回"形""数"结合。