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摘要
学生看图写话能力是一般心理能力与语文特殊能力的综合。运用"事后回溯"及访谈法,从学生看图写话能力和教师教学经验两个角度出发,编制看图写话测评指标。一、二年级学生进行堂上30分钟看图写话测验后,4位拥有丰富教学经验和作文评改经验的教师运用新编制的标准对搜集到的295篇写话作品进行评分,发现测评指标项目信度较高,区分度较好,能够反映学生看图写话能力水平的变化,符合测量的要求,具有较好的科学性。
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单位佛山市实验学校; 北京师范大学
