<正>模拟上课是现今流行的一种教学课堂展示形式(评比模式),笔者通过对上课、说课和模拟上课三者进行对比,发现三者展现的形式、重点和时间不同,三者展示的对象、器材和互动需求不一,于是引起了笔者的思考,提出"抓""出"寻根源、"拟""凝"落实践等提升体育教师模拟上课能力的有效策略。一、三抓显特性,三需出成效(一)一抓目标,需精准模拟上课主要是由准备部分、基本部分和结束部分三大框架构成。同时在课程改革的背景下,
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