基于STEM整合理念的核心素养培养——以“七大洲四大洋”拼图游戏为例

作者：顿卜双

来源：实验教学与仪器, 2022, Z1: 42-44.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.07/08.014

• STEM
• 学科核心素养
• 编程教育

在图形化编程教学中，STEM跨学科整合主题可以作为课堂情境的重要来源。在教学开展过程中，应引导学生从情境中发现、界定问题，提升信息意识。同时，应分析问题、抽象出问题特征，选择合适算法编程完成任务，培养计算思维。另外，还应通过展示分享，评估任务完成效果，合理优化程序，提升学生的批判思维能力及信息社会责任感。在“七大洲四大洋”拼图游戏一课教学实践中，实施STEM整合理念下的核心素养培养策略，可以为信息技术学科教师开展编程教育进行STEM整合，从而培养学生的核心素养。