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摘要
语文阅读教学的实效性研究由来已久。作为小学阶段最为重要的一门文化课,语文教学低效的问题一直困扰着一线的语文教师们。随着教育教学改革的进一步深入,部编版新教材的不断推进,如何实现语文阅读教学的实效性再一次成为我们关注的焦点。本文针对当前语文阅读教学中存在的人文性与工具性难以平衡的现象,提出了优化语文阅读教学的策略,分三个方面:一是准确定位,回归教材,研读文本;二是教学模式由维持式走向生成式,尊重学生的独特体验,重视教学内容的价值取向;三是课外延伸,融入生活,重在指导。希望本文能在教和学方式方面为教育工作提供一些参考,实现师生更好的发展。
