邓宁—克鲁格效应（Dunning-Kruger effect）是一种自我评价偏差，表现为低能力者过分高估自己的能力，而高能力者则倾向于低估自己的能力。文章旨在探究在线学习中是否存在邓宁—克鲁格效应及其可能的影响因素。研究表明，在线学习中存在邓宁—克鲁格效应；性别、年龄、学校类别、年级学科以及积极应对方式会对个体能力的自我评价水平产生影响。在线学习设计与实施者应围绕学习者此特征开展在线教学。
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