多学科融合视角下初中地理问题式教学探究——以“滔滔黄河”为例

作者：王红琰

来源：课堂内外(高中版), 2023, (24): 78-79.

<正>新时代背景下，初中阶段的学生个体呈现出多元化、复杂化的发展态势，如何满足学生的学习需求，提升学生学习兴趣已成为每一名一线教育工作者的重要课题。在此背景下，问题式教学作为活跃课堂氛围、丰富教学形式的教学方法，逐渐成为了地理教师们激发课堂学习兴趣的重要载体。本文以初中地理人教版《滔滔黄河》一课为例，认为应当做好以下几方面工作，实现问题式教学的有效创设。