教学效益在放手之间悄然增长——从尊重学生需求的视角再谈语文阅读教学

作者：赖晓东

来源：课外语文, 2020, (16): 40-41.

• 学生需求
• 尊重
• 发现者
• 主体性
• 教学效益

针对语文阅读教学低效的现状,本文试图以尊重学生的需求为基点,提出两条途径:一是下放教材的选用权,二是把课堂交给学生,为学生搭建平台,扶植和满足学生成为"发现者、研究者、探索者"的需求,让学生真正成为阅读活动的主人,从而有效提高语文阅读教学的效益。