<正>朗读是学习语文的高效辅助手段，具有加强语感、提高表达能力、启发心智的作用。所以，对低学段的学生来说，要想走好语文学习的第一步，首先要学会正确朗读。教师从学情出发，根据低年段学生的认知特点，依托校园文化特色，实施情感诵读教学，让学生通过朗诵表达对文本的理解，提升小学生自身语言水平和审美能力。一、挖掘教学特色，提升诵读素养(一)规范启蒙训练，培养诵读习惯刚入学的学生，朗读水平参差不齐，教师要重视启蒙阶段的训练，精心设计教学环节，
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