<正>在童话故事教学中,把握文体的特点,创设情境,引导低年级学生想象着穿行于文本之中,是必不可少的过程,它能促进理解,加深感受,赢得情感共鸣,提高语言表达能力。笔者试以《会走路的树》为例,谈谈怎样引导学生以想象的方式把握文本,学习语言文字的。一、在识记生字时引导想象汉字是一种形意结合的表意文字,有的"因义构形",有的"因形表意"。激发学生在想象中识字,不仅能使识字教学兴趣盎然,更能使学生主动发现字形与字义之间的联系,使识
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