非母语国家的大学英语教学多是在大学课程体例中增设英语通识课,这使得大学英语课与大学专业课教学脱离,出现"增"而不"融"的问题。目前推行大学英语课堂教改,未能突破以传授——强化——记忆为过程的"通识化"教学模式,课堂缺乏应用专业话语进行英语沟通的情境和有效参与的深度。因此,基于应用型人才培养的大学英语课堂,构建和设计英语与多种专业结合的"应用式"课堂模式,探索学生参与英语专业化融通的教学改革路径具有重要的现实意义。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
