从一体化谈“体育选项走班制”及其实施策略

作者：于素梅

来源：中国学校体育, 2020, 39(09): 19-21.

<正>我国中小学体育教学长期多采用自然班级授课制,这种形式便于组织、便于排课,便于管理等诸多有利因素,但容易造成"大统一""一刀切"的教学,不利于基于学情分层授课,尤其难以满足学生的兴趣爱好及运动需求,直接影响学生对体育的学习效果,1～2项运动技能难以掌握,终身参与体育锻炼的运动能力更难以形成。为进一步深化体育课程改革,充分发挥新时期体育课程服务于学生的发展需

• 单位
  中国教育科学研究院