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摘要
“格局-过程”耦合是地理学研究区域地表过程的重要内容和研究范式,体现地理学的区域性、综合性特征,将其应用于地理教学有助于培养学生的区域认知、综合思维等地理核心素养。文章通过梳理“格局-过程”耦合思路的内容,分析了如何将其转化为地理教学中的问题逻辑,并结合相关高考试题、教学案例,总结了“格局-过程”耦合思路对地理教学的几点启示:梳理单元知识和课程模块的关系,挖掘知识间的尺度思维;运用问题式教学,创设真实问题情境,培养学生的尺度选择和尺度推绎思维;把握格局的内涵,借用“源”“汇”景观理论分析现实地理问题,进行格局与过程的耦合。
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