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摘要
数字技术的发展改变了文本阅读的方式,数字阅读已然成为一种普遍现象,但数字阅读素养测评研究却没有得到应有的重视。本文选取PISA、PIRLS、NAEP、ORCA、PIAAC五个国际阅读素养测评项目为分析对象,梳理其内涵及框架变化,比较阅读素养内涵、测评目标、测评内容框架、测评试题编制,分析数字阅读素养测评指标,提出发展我国数字阅读素养测评的建议,包括:聚焦未来社会可持续发展,契合数字阅读需求;尊重阅读测评经验,加强数字阅读测评实证研究;重视阅读文本的真实情境,提升学生实际问题解决能力。
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