目的:考察医学院大学生常见压力源及应对方式的年级间差异,为开展医学院大学生心理健康教育提供依据。方法:采用横断面研究,通过问卷对石河子大学的1 000名在校医学大学生进行测量。结果:医学生在学业和经济方面压力较大,前途和学业方面压力年级间的差异有统计学意义;积极应对方式高于消极应对,消极应对方式年级间的差异有统计学意义。结论:高校教育针对这一现象,应注重医学生的心理教育。根据各年级所面临的具体压力,分阶段有针对性地采取有效措施,使医学生能采用积极成熟的方式应对压力。
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