在“双高计划”建设中，专业群在育人体制机制上存在按年级分阶段式教育，没有结合产业链形成“群”的育人体系，存在全员育人合力作用发挥不充分，育人过程欠缺系统性和针对性，育人方式单一等问题。针对这些问题，文章探析涉农类专业群“三全育人”的实践路径。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
