低年级识字教学策略分析

作者：李虹瑶; 林伟芳

来源：新课程, 2020, (16): 66.

• 低年级
• 想象画面
• 识字教学
• 策略分析

处于起始阶段的低年级识字教学,更加需要依靠教师自身教学魅力以及更新颖的教学方式。教师需要用多种更形象直观的教学手段,结合学生个人情况以及心理特点,逐步提升学生识字兴趣,提高学生识字效率,发展学生识字能力。在分析低年级想象画面识字教学策略,从而逐步提高学生独立识字的能力。