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摘要
本文通过设计独到的互动方式、结合长期培训经历并采用实证的研究方法,考查培训对象英语成绩的进步程度,得到课内外互动明显有利于增强培训的效果,其中课内互动提升效果更显著的结论。鉴于培训效果最大化的目的,最后构建P-T互动模型。本文研究成果对培训实施者及参与群体有一定的借鉴意义。
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本文通过设计独到的互动方式、结合长期培训经历并采用实证的研究方法,考查培训对象英语成绩的进步程度,得到课内外互动明显有利于增强培训的效果,其中课内互动提升效果更显著的结论。鉴于培训效果最大化的目的,最后构建P-T互动模型。本文研究成果对培训实施者及参与群体有一定的借鉴意义。
