师范生实习困扰及应对策略将显著影响其教师身份认同.以共识性质性研究方法分析访谈数据,以教育叙事记录观察信息,发现师范生实习困扰的5个类别,以及寻求导师或同伴帮助、反思、情感沟通及自我施压等5种实习策略,从加强导师管理与合作、建立师生双向选择机制、强化实习生共同体建设、开发实习生教科研能力等方面探讨研究启示.
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