“数感”的主要表现与单元任务设计——以“认识小数”单元为例

作者：程小凤; 郑雪芬

来源：江西教育, 2023, (38): 27-30.

<正>数感是小学阶段“数与运算”的重点学习内容，是形成数学抽象能力的经验基础。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将数感定义为“对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟”，有着三方面的具体行为表现：1.能够在真实情境中理解数的意义，能用数表示物体的个数或事物的顺序；2.能在简单的真实情境中进行合理估算，做出合理判断；3.能初步体会并表达事物蕴含的简单数量规律。教师应设计怎样的表现性任务，来培养学生的数感呢？通过学习，学生又应达成怎样的数感水平呢？笔者结合“新课标”和学业要求、