“大单元”强调知识间的关联结构和拓展抽象结构，让学生建构关联且系统的知识结构。教师应从“大单元”的思想出发，引导学生真正理解乘法分配律的基本内涵：一是聚焦乘法意义，关联“结构认识”，通过动态化呈现情境，达成乘法分配律与乘法的意义的链接。二是链接乘法意义，深化“结构理解”，基于归纳总结，挖掘量与量之间的关系。三是延伸乘法意义，拓展“结构应用”，基于知识“归一”，培养学生的整体观。
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