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摘要
“机械设计基础”课程作为高等院校近机类、非机类各个专业的主干技术基础课之一，在人才培养中具有举足轻重的地位。为将研究性教学理念融入“机械设计基础”课程的课堂教学中，并提高课堂教学效果，让学生在课堂上“活动”起来，提出了基于P-MASE模型与当堂对分的研究性教学模式，并从教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个维度对该教学模式的实施路径进行了探索。首先，基于研究性教学理念，落实立德树人根本任务，构建含知识、能力和素养的三维教学目标；然后，根据教学目标和学情分析，不仅增加研究性学习项目，还把学科前沿、最新研究成果和实践经验，以及课程思政内容融入到教学内容中；接着，构建涵盖课前、课中和课后的全阶段教学活动，并重点在课中融合了P-MASE模型与当堂对分教学环节；最后，建立了可对学生进行全方位、全过程、全员考核的多元评价方法。以“机械设计基础”的“平面机构的自由度计算”为例，详细论述了该研究性教学模式的具体实施过程。研究发现该教学模式能够培养学生的评判性思维，提高学生的科研创新精神和实践能力。
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单位机电工程学院; 河南工业大学
