参与式学业评价对职业学校心理健康课堂教学效果的影响

作者：邹文华; 方珏

来源：江苏教育研究, 2016, (12): 16-19.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2016.12.004

• 心理健康
• 学业评价
• 教学

本研究选取了苏州高职学校的2个平行班级,分成实验班和对照班进行实践研究,验证新模式的作用,结果显示参与式学业评价模式确实优于传统的评价模式,能够提高心理健康课堂教学的效果,提高学生心理素质。

• 单位
  沙洲职业工学院