深度学习视角下的数学课堂教学策略探究——“平行四边形的面积”的研讨启示

作者：陈晓招

来源：华夏教师, 2020, (02): 55-56.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2020.02.037

• 深度学习
• 教学策略
• 小学教学

深度学习是在理解学习的基础上,以培养高阶思维能力、反思能力和实际问题解决能力为目标的一种学习。在深度学习中,学习者能够批判性地学习新的思想和知识,并融入原有的认知结构中;能够在众多思想间进行联系,并据此不断质疑,将思维引向深处,从而理解知识的本质,掌握学习的方法,积累数学活动经验。本文以"平行四边形的面积"为例,谈谈具体的做法。