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摘要
乡村教育高质量发展有赖于一支数量足质量优的乡村教师队伍。改革开放以来，乡村教师队伍治理经历了非均衡、基本均衡、新时代优质均衡三个阶段。在这一进程中，乡村教师队伍治理遵循着以“城乡教育治理观发展”为动力机制，以“义务教育管理体制改革”为过程保障，以“效率驱动型公平”为目的取向，以“在农村教育”为话语规则的政策逻辑。立足新发展阶段，需要秉持“向农村倾斜”的城乡教育治理新共识，引领乡村教师队伍治理体系现代化的新担当，开拓“结构调整型”公平的新局面，创设“为农村教育”话语的新体系。
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单位江西师范大学; 教育学院
