历史本身就是一个客观的过程，所描述事物也都是过去的事物，所以历史具有客观性。但是在学习历史的过程中，客观的内容很容易使学生感觉到枯燥，并且繁多复杂的历史事件往往又会让学生倍感烦琐，进而无从理解或探寻。这就要求教师要寻找符合历史特征又契合学生认知规律的教学手段，帮助学生更好地理解历史，提升历史素养。本文从历史故事与教学过程相结合的角度，论述了历史故事在初中历史课堂的应用策略，以供参考。
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