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摘要
目的探讨CBL、PBL、SBME三种教学法结合应用于《临床麻醉技能群》教学中的应用效果。方法选取2012级临床麻醉专业本科生60人,采用CBL、PBL结合SBME的教学方法。选取2011级临床麻醉专业本科生60人,采用SBME教学方法。课程结束对两组学生《临床麻醉技能群》理论及操作考试成绩进行对比,同时采用调查表对学生进行问卷调查,统计分析两组学生课程结束后进入实习第一次麻醉技能操作时间,以评价不同教学方法的学习效果。结果理论及操作考试成绩两组学生间差异有统计学意义（P<0.05）;问卷调查发现两组学生学习效果差异有统计学意义（P<0.05）,尤其在提高自学能力、提高临床思维能力方面,两组学生差异有显著统计学意义（P<0.01）;2012级学生实习后临床麻醉技能第一次操作时间早于2011级,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 CBL、PBL、SBME三种教学法结合有效提高了《临床麻醉技能群》的教学效果。
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