“整本书阅读”课程开发与实施的路径探析——以《中国民间故事》为例

作者：主父国情

来源：语文建设, 2022, (20): 59-61.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.20.020

• 整本书阅读
• 课堂模式
• 《中国民间故事》

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出，义务教育阶段要激发学生读书兴趣，多读书，读好书，读整本的书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验。本文以《中国民间故事》为例，聚焦核心素养，从“语言运用、思维能力、文化自信、审美创造”四个维度来谈整本书阅读的教学策略。教师有步骤地引导学生质疑、解疑，在讨论交流中不断迸发思维的火花，在自主合作探究中将学生的思维推向新高度，助力学生成长为终身阅读者。