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摘要
目的：来华留学生英文教学蓬勃发展的同时，教育方法和形式的不足也日益彰显。生物化学与分子生物学课程知识点晦涩难懂，与临床联系不够紧密，教学改革尤为重要。方法：选取新疆医科大学2018级和2019级临床医学专业印度留学生作为研究对象，对现有教学师资、方法、内容等进行优化与改革。在世界环境影响下，2019级学生采用了钉钉线上教学，并借助雨课堂引入形成性评价，通过雨课堂课前预习，知识点测试，课中以学生为主导进行多种形式教学，包括翻转课堂、案例讨论，课后通过雨课堂测试、平台互动、前沿话题讨论等手段进行复习，并通过问卷调查及成绩分析进行效果评价。结果：与2018级学生比较，2019级平均成绩和及格率有了显著提高(P<0.01),并提高了自主学习的能力。结论：结合雨课堂实施形成性评价，使学生成为主动学习者，提高了学生的学习兴趣及对知识的把握度。
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