“5+3”内分泌器官系统疾病整合教材的建设与思考

作者：冉亮; 孔令泉; 李浩; 陈浩然

来源：继续医学教育, 2018, 32(01): 49-51.

• “5+3”一体化
• 内分泌器官系统疾病
• 整合教材

2015年教育部发布临床医学教育改革通知,规定从2015年起七年制临床医学专业将调整为"5+3"一体化,即5年本科阶段合格者直接进入3年临床医学硕士专业学位的研究生教育阶段,同时与住院医师规范化培训衔接。我校在前期卓越医师班的改革基础上,也逐渐由传统的"以学科为中心"的教育模式转变为"以器官系统为中心"的综合型教育模式。但传统的分科医学教材与新型教育模式衔接困难,分科教材之间存在重复与脱节。因此本校结合"5+3"临床医学专业培养目标要求进行教材改革,教材内部"淡化学科,注重整合",将基础区段和临床区段相应教材对接、协调、统一,进行医学教材全套整体优化,为"5+3"临床医学专业提供全面、权威、适宜的配套教材。将以"内分泌器官系统疾病"教材编写为例,对教材整合的结构体系,编写体会与思考,以及整合教材所具有的优势进行阐述。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院