谈小学语文教师解读诗词的三重角色

作者：贾卉

来源：语文教学通讯, 2023, (09): 83-84.

<正>传统文化的教学近年来越来越受到重视，面对教材中大量的古典诗词内容，我们所能做的就是研究探索，将传统文化的基因润物无声地植入学生的心灵，让古典的情韵氤氲、陶冶学生的精神世界。众所周知，要教好一首古诗词需要从教师自身的学习开始，也就是我们所说的解读教材。笔者在实践研究的基础上发现一名小学语文教师要想使一首诗歌深入学生心灵，需要经历三重不同身份、三个不同阶段的解读。