目前大学英语听力教学的状况令人不甚满意,传统的高职英语听力教学模式不断暴露其弊端。本文着重探讨了英语听力教学方面存在的问题,试图依照图式理论,探讨其对听力教学的实际指导意义,为高职英语听力教学改革提供理论支持。教学实践中可分作听前热身,听力理解,听后巩固三个阶段来指导大学英语听力教学。
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