新课程改革已历经多年,注重人人发展,全面推进高效课堂,促进教育公平等新的教育理念随着社会的发展正体现着人们的被教育需求.有关分层教学,百家争鸣,褒贬不一,但,多在探寻其积极意义.其如何能提高效果,是教育领域持续探索的热点问题之一,笔者从数学教学实践出发,由点及面,以小博大,排除教学因素的影响,深入分析影响分层教学效果的客观原因,从数学学科的"机制"建设出发,提出可行性对策.
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