概率视角下的《随机抽样》教学设计——兼谈高中概率与统计的整合教学设计

作者：王立东; 肖警庆; 巩翔

来源：数学教学, 2018, (08): 18-20.

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• 高中阶段
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<正>在统计教学中应避免拘泥于讲授代数计算和程序操作,而应强调统计学基本概念和原理,加强统计思想与统计应用的教学,让学生真正懂得"为何统计"、"统计什么"和"如何统计".以下我们以"随机抽样"教学设计为例,阐述如何在统计教学中强调统计思想,并对高中概率与统计的整合教学设计提出几点思考.1现行教科书中的随机抽样设计在义务教育阶段,学生已经对统计内容有了初步的了解.在高中阶段,"随机抽样"是学生在数学学习中接触到的第一个统计概念,也是统计学的基础概念之一.随机抽样的学习对于后续统计概念、统计方法、统计思想与统计

• 单位
  北京师范大学