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摘要
<正>通识教育最早起源于欧洲的自由教育，后期由一位美国教授率先提出通识教育理念，而后形成于美国。最初，通识教育诞生的目的是培养不同社会阶层学子的专业基础，培养他们成为“通才”，所以又被称为“通才教育”。通识教育通常被作为一种创新人才培养的教育理念，在各高校掀起了一股从注重人才专业知识向专业能力、素养方向转型的教育新风潮。通识教育的前身是自由教育，但是与自由教育又存在不同。本文以古希腊的自由教育思想作为开端，分析自由教育在不同时期的发展变化，通过探究自由教育的思想内容对通识教育目的、课程内容产生的影响，
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单位黄河科技学院
